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送彩金的游戏|小学科学教材循环使用弊大于利?

2021-04-10 

本文摘要:目前,湖北省农村中小学创设了部分科目免费教科书回收制度。

目前,湖北省农村中小学创设了部分科目免费教科书回收制度。根据规定,这些教科书不能在学校得到,这个学期学生可以使用,学期结束后要还给学校供下一年级的学生使用。

教科书循环多年来一直倡导,赞成者指出,这可以加强学生的节能和环境意识。通过一线调查,我们发现小学科学教材循环弊大于利。具体表现如下。

79x的比例很高,有些学生不能使用书。小学科学循环教材的比例是上学年在校生人数的40%。学校统一交付,集中使用,在课堂上向学生分发教材,课后立即返还的方式,教材损坏速度会加快。

循环教材不是学生的个人所有,所以教材上涂鸦、翻页、挖洞等现象很严重,几乎一个学期使用的教材不到60%。此外,学年和本年级学生人数的差异太大,部分学生无法使用书,学生和家长的反应相当大。

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79x有利于学生探索能力和思维能力的培养。写在循环教科书上的时候,学生拒绝不能在上面写字,这对小学生来说是很难做到的。几年来,一本书被很多人使用,部分被选用的学生习惯性在教材上注明了重点实验数据和实验结论。

因为教科书上有一些学生做的笔记或记号,所以小学生还没有形成独立国家的思维习惯。使用时经常会漫不经心地依赖回答,即使不做实验也会告诉答案,实验性学科(如《科学》)也失去了探索的意义,79x给学生“负增加”。据学校拒绝统一,教师在课堂上介绍时,学生不能将重点需要录在教科书上,必须抄一张笔记本,写下要写在教科书上的内容。

(威廉莎士比亚、模板、写作)()进行实验,拒绝写实验报告,教材上已经有准备好的表格,可以填写,但不得不写别的报告。写好报告,交给学校,到了期末,一些实验现象生已经忘记很久了。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)这样一来,教师在决定教室实验的同时,还要给学生足够的时间做笔记。特别是抄一些表格的实验数据,会导致学生浪费更多的上课时间,实际上还可以减少学生的支出。另外,少数写作速度慢的学生可能听不到老师介绍的下一个课程的内容。这样不仅影响教学的工程进度,还限制了教师在教学过程中的有效指导,并在一定程度上巩固了学生的课堂参与度。

79x有利于教师科学知识的改编和素质的提高。现在的社会日新月异,新事物层出不穷,科技的发展速度靠不住。一套教材使用3 ~ 5年,有利于科学知识的改编。长期用在现有教科书上并不意味着构成教师依赖的思想。

教材已经众所周知,可以努力研究教材,按照以前的教育方式放学。这样下去有利于教师自身素质的提高。

79x学生的身体健康没有隐藏的危险。教科书循环在中经常发生的公共卫生问题也是家长和老师们担心的事情。

我们说教科书上的使用者都是孩子,他们的卫生习惯还在教育阶段,即使教科书上没有笔记,也不会有很多细菌。书籍消毒并不意味着必须进行封面消毒。需要一页一页地消毒。

能拒绝现在的消毒水平吗?消毒也不完全的话,以前使用的学生得了呼吸道病或肝炎等传染性疾病,万一现在的使用者感染了病菌怎么办?这是家长们广泛担心的问题。此外,还有对这种循环使用的教材进行消毒的方法,例如暴露在阳光下或在书上涂抹少量消毒液。什么时候消毒?一个学期多少次?可以清楚地看出这是各学校的难题。

简而言之,79x小学科学教科书的循环给学校管理带来诸多不便,影响教育效果,减少学生自学支出,同时助长学生对科学探索的兴趣,对学生身心健康产生了一定的危害。因此,小学科学教科书的循环用于问题应引起相关部门的高度重视。


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