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送彩金的游戏_一个篮球和英语爱好者的自我修养

本文摘要:爷爷喜欢打篮球,爸爸喜欢打篮球,我也喜欢打篮球。

爷爷喜欢打篮球,爸爸喜欢打篮球,我也喜欢打篮球。爷爷可以打1号位和2号位,爸爸可以打1号位到3号位,我可以打1号位到4号位。逻辑弱,基因强。小学六年后,我开始努力练习篮球。

爷爷是我的教练。每次训练后他总是让我练习勾手投篮,一组20个球,左手10个球,右手10个球。原因是勾手投篮是我爷爷最好的反击方式。但是爷爷在教学实践中对设施总是给他一些理论上的支持:我老的时候对右手勾拳特别有把握,就老老实实从右手勾拳,然后只能右手勾拳不行。

为我辩护的人也不差。每次防守,我都是站右边,用站桩防守,所以没法招。当然,我也不差。

我很快就练成了左手勾手投篮的技术,然后就没人能阻止我了。所以左右建设显示了我小学篮球技术坚持性最低,说明如果我在场上有最后两个得分,我的意思是右边突破,我会惊出一身冷汗,心想,不傻给你看我的人生大门吗?初中开始在业余球队踢球。初中生踢足球,七分是发展,三分拼勇气。

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没想到我属于一个性格比较晚熟保守的运动员,所以我的活动范围在外逐渐相同,反击方式多为远射,有射手。夏天,三分线外总有一片被树荫覆盖的区域,是我的根据地。我整天都在感受它,在业余时间享受凉爽。后来我的发展高峰又来了,突然宽度更低,长方形越来越长越来越细,于是保卫肉搏战的担子就到了我的肩上,我走出了围墙另一边的炮灰。

面对我突如其来的变故,父亲很惊讶,意味深长地说,有明显的技术特点是好事,但有的人只会投篮,他叫射手,有的人防守强,有的人是炮灰,有的人什么都会,他叫乔丹。突然意识到篮球技术的突然传球是分不开的,于是加强突破,练习传球。再做一遍,我就出队核心了。

在大学自学体育管理,让我对体育有了更好的看法。青年篮球训练很有意思。

中国的训练模式是从小确定运动员的发展方向,然后按照中锋模式培养中锋,后卫按照后卫模式训练;而美国的训练模式是尽量让每一个小球员在五个方向都有不一样的感觉,让每一个小球员都能体验到原始的篮球技术。乔丹作为后卫球员,出名的不是他的扣篮,而是他的后仰投篮,这是典型的中锋技术。忘了杜长旭说的,真正擅长自学的人,需要从自然环境中吸收一切可以利用的科学知识和能力。

于是我尝试把篮球技术和英语自学联系起来,发现自己在中学英语自学过程中做了太多的射手和炮灰:用牙齿做读者题,疯狂背单词书,抄作文范文,在所谓大词汇量读者能力强带来的虚幻快感中活了很多很多次。当然,不是只有我一个人任性。中考前期,众所周知的短板效应木桶理论诞生了,英语老师指出迷宫:英语听、说、读、写只是你的四块板,哪块板最短还得调整!今天再回头想想,听、说、读、写显然是一块板。为什么要混呢?他词汇量大,英语好,读者好,英语好,听力好,英语好。

这样的逻辑荒谬而真实。没想到在可预见的未来,全面体验式的青少年篮球训练模式并不确定。幸运的是,这样意想不到的事情在我们的训练场上没有再发生。

综合能力系列课程,增强英语能力的跳板,期待英语自学领域的射手还是射手,炮灰还是炮灰。


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